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Presentación Memoria

© 1997 Monografias.com S.A.  http://www.monografias.com/trabajos13/memor/memor.shtml (consulta: 25/04/2007)

Esta es una página creada por monografias.com en la cual se da a conocer el tema de la memoria de manera clara y resumida, de forma que los alumnos puedan comprender la información otorgada de una forma más fácil.

Los temas que se tratan en esta página son los siguientes:  Antecedentes de la memoria, donde se define lo que es la memoria dando a conocer el punto de vista de algunos autores destacados en el tema; Memoria implícita y explícita, donde se define cada uno de estos puntos y se los relaciona con el aprendizaje específico; Procesamiento de información de memorias múltiples, aquí se define cada uno de los tipos de memoria más conocidos y utilizados por el ser humano: memoria sensorial, memoria a largo plazo, memoria a corto plazo; Atención asociada a la memoria, se da una definición de lo que es atención y luego se relaciona a la memoria con diferentes factores que alteran la memoria y pruducen la pérdida de esta, estos factores son los siguientes: ansiedad, decisión y olvido; Patologías de la memoria, trata el tema de la amnesia como principal y sus diferentes categorias y se explica una forma de contrarestar esta patología.

Miriam Cabello

Este es un material didáctico que puede ser de mucha ayuda al estudiante ya que no requiere de mucha capacidad intelectual para su comprención, esta expresado en un lenguaje sencillo y para los términos que son más difíciles de comprender trae un glosario por página al lado de cada texto. Este texto sobre la memoria desarrolla las estrategias como: capacidad de la memoria de trabajo, estrategias de memoria, meta memoria y las bases de conocimiento. También se señalara que estos cuatro aspectos del pensamiento interactúan entre si en lugar de evolucionar en forma independiente. Por ejemplo, la automatización, puede dejar al niño suficiente espacio en la memoria de trabajo para utilizar algunas estrategias de memoria eficaces que al principio de la niñez le exigían demasiado esfuerzo intelectual. Así como la creciente base de conocimiento del niño puede permitir un procesamiento más rápido de la información y sugerir nuevas formas en que la que la información puede clasificarse y elaborarse. Por lo tanto podemos concluir que de este texto no hay una mejor explicación para el crecimiento que las habilidades de la memoria.

Miriam Cabello

Magisterio Pontificio. (2003). Lista alfabética de palabras. En: Catecismo de la Iglesia Católica. Recuperado el 18 de abril de 2007  http://www.vatican.va/archive/ESL0506/1/SJ.HTM

lista de palabras relacionadas con Bautismo

Miriam Cabello

Magisterio Pontificio. (2003). Lista alfabética de palabras. En: Catesismo de la Iglesia Católica. Recuperado el 18 de Abril de 2007, de http://www.vatican.va/archive/ESL0022/__P3P.HTM

Bellmunt, M. (1992). Los Sacramentos. (1º Edición). Madrid: CCS. pp 19-28

Este material didáctico es de mucha ayuda para el estudiante de primero medio, ya que es de fácil comprensión y esta dispuesto para que el alumno pueda comprender de forma sencilla todo lo que esta relacionado con el tema del Bautismo. Este artículo da a conocer en tres grandes partes todos los pasos más relevantes para una buena comprensión del tema; el texto parte con una pequeña explicación de por qué se considera a este sacramento como un sacramento devaluado y da todos los motivos por los cuales podemos llegar a recuperar el sentido del mismo, todo esto por medio del nacimiento visto desde el misterio, tensiones y por lo que Dios puede hacer más que los hombres. La segunda parte es una especie de relación entre el Bautismo y la existencia, esto visto como un proyecto existencial pasando por una vida vieja y otra nueva, después nos muestra como recuperar la existencia bautismal; y un tercer punto y con el cual culmina el texto es inicio de una nueva vida a través de la conversión, la comunidad que nos acoge, el estar unidos a Cristo y el participar de su espíritu filial.

Miriam Cabello

Ducasse, I. (1997). Comunión en la Iglesia: Bautizar: ¿Contra la voluntad de los padres? La revista católica, julio-septiembre (1115) 205-208

 Este artículo esta basado en un comentario del Canon 868 nº 2, el cual expresa los motivos por el que se debe bautizar a los niños en los momentos previos de su muerte, incluso contra la voluntad de los padres. Este artículo esta desarrollado en tres partes importantes, dando a conocer un poco la historicidad del texto en el que se basa, la problemática a tratar y un redondeamiento del tema a modo de conclusión.

El primer punto del artículo toma tres esquemas desde los cuales se puede interpretar la cuestión del bautismo a recién nacidos sin en consentimiento de sus padres. Con la problemática aparecen dos nuevos principios: salvaguardar la libertad de conciencia y el derecho prevalente de los padres a la educación de los hijos, a estos principios se les da mayor énfasis en el Concilio Vaticano II, con lo que el problema se convierte en un no tratar de pasa a llevar los derechos de los padres no católicos en cuanto a la educación de sus hijos. En último lugar nos presenta la conclusión, en la que se expone un resumen de las ideas tratadas en el artículo.

 Miriam Cabello

Dorsch, F. (1991). Diccionario de la Psicología. Barcelona: Herder, pp. 474-475

 Se entiende por memoria el hecho de que entre los procesos conscientes hay algunos que deben considerarse como efecto ulterior de procesos que transcurrieron anteriormente, y que son vividos por el sujeto con el conocimiento de que se de impresiones que se tuvieron antes. Las manifestaciones de la memoria pueden clasificarse escencialmente en dos clases: reconocimiento y recuerdos de percepción en forma de representaciones. El conocimiento se examina por selección de elementos, entre series de elementos antiguos y nuevos; y el recuerdo, por reproducción mediante libre evocación y asociación a pares.  

Para la explicación de los fenómenos de la memoria se supome que las vivencias dejan huellas una vez desaparecidas. Estas huellas se conciben como procesos dinámicos, generalmente eléctricos o como huellas estáticas.  

Existen dos tipos de memoria, la de corto plazo, que es una retención inmediata que se almacena para posteriores procesamientos, la pérdida de esta memoria no parece producirse por destrucción de las huellas, sino por almacenamiento de nuevas unidades que expulsan las antiguas; y la memoria a largo plazo que es un modelo de memoria inspirado en la teoría de la información.

Miriam Cabello